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        張校長給復讀考生的五句話

        發布時間:2017-07-07 15:34:22 新聞來源:未知 編輯:admin 瀏覽次數:

        每年這個時候,接待一波一波的家長和考生,絕大多數來咨詢復讀的考生都是不甘于這次高考的失利,斗志昂揚的準備投入新的戰斗,但是,在決定復讀之后復讀學校開始上課之前,我們該做些什么?不少考生并沒有太多的去思考,而且往往容易呈現兩個極端的表現,要么是馬上開始刷題、背單詞、做試卷等具體的學習行動,要么是好好休整,等著學校開學。

        為此,我給決定復讀的同學一點建議:

         

        第一句話,謀定而后動,深入反思、深刻剖析。

        1、認清自己。

        搞清楚自己作為一個學生,是優秀的,合格的,還是基本合格的,還是不合格的?

        自己評估一下自己的智力水平如何?是與大家差不多,還是覺得自己智力水平在一般人之上,還是在一般人之下?

        反思一下,自己作為一個學生,身上的哪些不足與缺點是對自己的學習造成最大負面影響的?是懶惰、還是不會時間管理、還是有不良愛好(玩游戲、迷戀網絡等)、還是不善于專注力不夠、還是不好問、還是不善于歸納整理……

        2、認清自己的本次高考。

        評估這次高考成績與自己的平時成績相比較,是正常還是有明顯差距?差距大概有多大?

        搞清楚這次高考沒考好的原因是什么?是真的臨場發揮不好嗎?在我看來,如果不是出現生病、遲到或其他技術性失誤等一些明顯意外狀況的,大概都不能簡單的歸納為是臨場發揮不好。有些時候,我們同學會把過分的夸大臨場發揮,其實所謂的粗心、緊張等等,雖然對考試發揮有影響,但是在我看來這也是一種能力的缺失。

        沒考好的原因主要還是在于自身基礎不好,學的不夠扎實、不夠系統,或者是能力不達標,這種能力當然是多方面的,不單指解題能力、運算能力等。

         

        第二句話,倒推時間,回顧自我。

        自己靜靜的回憶一下高三這一年的學習,高考前的三輪復習,自己在每個階段的狀態如何,給自己每個階段的學習打個分,三個階段的復習自己到底缺失在哪些方面?進而把時間再倒退到整個高中三年,自己又是如何度過的?

        自己冷靜的盤算一下,高中三年,自己到底浪費了多少時間,自己的有效學習時間到底有多少?自己的日常學習當中,又有哪些缺點、不足導致了今天的局面。比如有的同學,前兩年幾乎是純玩,高三才醒過來,還有的同學稍微好一點,前兩年邊學邊玩,最后一年才拼,發現留給自己的時間太少了,同時發現自己的欠債太多了。在這種狀況下走進考場,自然不會有什么好結局。其實你以這樣的狀態進入考場的時候,你就輸了。

         

        第三句話,查找漏洞,初步建立基本框架。

        在前面對自己進行了深入的反思、深刻的剖析基礎上,我們終究還是要面對高考,面對我們的語數外等考試科目。所以,我建議,在這個時候,我們要開始回歸學科,我們要能大概查找出自己各個學科的漏洞到底在哪兒,自己能不能在具體學科上形成基本框架或者網絡。

        我給大家的建議是,不妨找出高考的考試說明,認真研讀各科的高考要求到底是什么?這個也許有點抽象,不夠具體。那么不妨把各個學科之前的大量試卷中各整理出10套綜合卷(一定要是綜合卷、并且是老師批改講評過的),質量越高越好,比如??荚嚲?、往年真題卷等,然后對這10套試卷進行仔細的分析研究,著重要分析以下幾點:

        1、每套試卷失分多少,主要集中在哪些題型上?

        2、這些被扣分的地方是什么原因導致的扣分,是屬于自己不會做,還是做錯了,還是解題不規范、不嚴謹,還是運算錯誤等,要對錯誤類型進行分類標注;

        3、每套試卷中自己掌握較好、完全得分的集中在哪些地方?

        通過上述分析和比對,希望能夠得出如下的結論:

        1、個人相對掌握較好的是哪些知識模塊?

        2、對知識模塊根本沒掌握的有哪些?也就是說每個學科的知識體系中自己的空白點在哪兒?

        3、就每個學科的考試而言,自己的能力不足在哪些地方?比如數學運算能力不夠、語文的概括能力不夠還是什么?

        4、在考試答題的時候,往往出現較多的是哪些低級錯誤,比如書寫不規范、跳步驟等等。

        當然,如果自己過去有錯題本的,也可以結合錯題本進行分析。

        如果過去沒有做錯題的,我想借這次整理的機會,也把錯題給整理一下,自然更好。

        希望考生能夠通過這份查找、分析、比對,能夠對自己在各個學科的學習上能有一個相對清晰的認識,自己在這個學科的知識體系上有哪些是空白、有哪些是盲點、而能力達標方面還有哪些缺陷。自己能不能就這個學科形成一個基本知識框架和體系。

        能夠花點時間把這些搞清楚,那么我認為你下一階段的復讀學習,就更加有條理和方向,畢竟你不是白紙一張,你總有自身掌握較好的部分,而且復讀幾個月的時間,我們也不可能把所有的知識重新講授一遍,你在對自己有越深刻、明晰的認識,那么你在復習的時候的效率也必然更高,那么你離復讀成功就更進一步。

         

        第四句話,制定現實且有層次的目標。

        目標的制定,不是腦袋一拍產生的,應該是建立對自我現狀的相對精準分析以及對未來相對科學的評估基礎上的,很多決定復讀的學生不是沒目標,而是目標太大或者太小。目標太大的,往往經歷幾次月考之后就崩潰了,目標太小的,往往在一段時間之后就迷失自我飄飄然了。這兩者都是不可取的,都是對自我定位不準或者根本就談不上定位。理想與現實的差距不是靠一時激情和想象來縮短的。

        我給考生的建議,當然包括給復讀生家長的建議,我們一起來制定下一年的目標,一定不能無視今年的現實,一般來說,復讀一年實現一個檔次的提升是普遍現象,也有少量能夠實現兩個檔次的提升,再大的提升,說實話那是難得一遇的偶然,我們不能以偶然來作為普遍。

        同時目標的制定,我建議可以分為兩個檔次,一個是自己努力的目標,達到這個目標了,自己就收獲喜悅,還有一個稍微第一點,算是自己能夠接受的目標,把這個作為自己復讀的一個底線,一道最后的馬其諾防線,在平時的學習考試中,可以把這個設置為自己的紅線,一旦接近紅線,就要引起足夠的重視,要冷靜分析。

         

        第五句話,適度休整,不走極端。

        決定復讀了,有些同學會立馬自覺投入,開始刷題、背單詞等等,這會兒看真的是斗志昂揚,但是,真的大可不必,這種激情澎湃能持續多久呢?我常和學生說,復讀是一年至少也是10個月的規劃,可以算作為一個中長跑,我們要合理的規劃、分配自己的精力,要把這一年分為幾個階段,切忌不要一開始就全力起跑,請不要高估自己的持續戰斗力,你肯定做不到。

        這是一個極端,當然也有另外一個極端。決定復讀了,認為自己剛剛結束高三生活,過兩個月又要再次“淪陷”,所以現在抓緊時間休息、玩,美其名曰調整放松一下自己。掛在嘴邊的一句話,我馬上開學就好好學,我馬上開學就不玩手機了……

        這個更是不可取的,老實說,會這樣想的,基本這次高考成績屬于較低的,平時的學習也是相當放松的,老實說,就你那個高三一年,真的那么辛苦了嗎?鬼扯!你輕松的很,某種意義上說,對你而言,你的身體機能壓根無需休息,只是一種自我心理暗示。

        因此,我的建議是不走極端,適度休整,在進入學校之前,自己在家,一方面適度休整休息,另一方面抓緊時間開始總結反思,在前一階段,把總結反思、歸納整理和少量刷題、背單詞結合起來,以反思為主,但是也不是啥都不干,發呆苦想。等到后一階段,應該制定明確的學習計劃和安排,每天相對保持4-6小時的學習時間,刷刷題,背背詞匯,做做閱讀,以保持感覺為目的,無需鉆研,以基礎題為主,哪怕是已經做過的都可以。記住,我們要的是感覺常在。

         

         

        最后,勸誡大家一句,在我看來,復讀是勇者的智慧選擇。選擇復讀,我們需要勇氣,但是更需要智慧。

        能在智慧的基礎上勇敢地選擇復讀并智慧的堅持到底,我們就對得起自己的青春年華了。

        無論結果如何,只要你全力以赴了,就應無怨無悔。

        記?。菏侨σ愿?,而不是盡力而為,這是態度問題。

         

        南京正則高復張愛軍寫于方山之北。從教17載,主事復讀辦學4個春秋,在與家長交流間歇,匆匆而成,恐有不當,寥寥數語,實為個人之感,如能給予復讀者點滴啟發與幫助,欣慰之至,榮幸之至!


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